老师对学困生要找准成因及时转化

老师对学困生要找准成因及时转化（转自清风冷月的新浪博客）

现在，班级里有一部分学生学习成绩较差，班主任和家长很是着急，都想把他们的成绩赶紧提上来，可这还要寻求他们产生学习困难的原因是什么，只要找到病根，我们就好对症下药，会取得良好效果。根据调查和分析，我想有以下几个原因。

1.社会的影响

社会上很多物质丰富的人，读书都不多，学历也不高，导致现在的孩子不喜欢读书，不想学习，认为读好读坏无所谓，长大能挣钱就行。从而使他们失去对学习的兴趣和积极性。
   2.家庭教育的失败

现在的家庭经济条件都比较好，对孩子有些溺爱，孩子的一些错误，大人过于袒护，还有的家长只顾着自己挣钱，忽视孩子的教育，对子女的学习、思想情况甚少了解；一旦发现子女出现问题，把责任推卸给学校，从此对子女产生失望情绪，进而影响子女的学习积极性，最终导致这些学生进入学习困难生的行列。
   3.学生没有信心

有的学生学习成绩较差，没有自信，不相信自己，通过努力能够追赶上来，导致这部分学生产生厌师、厌学的心理，成绩下降，形成恶性循环。
   4.学校教育的失当

素质教育的开展，也没有让部分学校摆脱唯分数至上。对学困生缺乏引导；学校生活枯燥，加之教师的教育方法单一粗暴，不究犯错原因，只是一味责罚，公开揭短，漠视学生的尊严，结果学生厌恶学校生活，抵触老师的教育，产生厌学情绪。

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学困生产生的原因有很多，有的是自卑、意志力薄弱、对老师和同学不合群、经常违纪、屡教不改，上课注意力不集中等。要教育、转化他们，教师必须认真分析这些学困生的心理，找出学困生形成的原因，遵循教育的规律，采取一把钥匙开一把锁的办法，有针对性地做好学困生的教育转化工作。