泰安第十六中学参加全国中小学家校共育与班级管理高峰论坛暨名班主任工作室分享会培训总结报告

泰安第十六中学参加全国中小学家校共育与班级管理高峰论坛暨名班主任工作室分享会培训总结报告

  为了促进教师专业成长，提升教师育人水平，推进家校共育合力，5月17日—20日，泰安第十六中学姚继军山东省优秀班主任工作室应邀，派出4名班主任工作室成员，带着师者教书育人的使命，为着学生生命绽放的美好，怀着德育专业成长的决心，一起奔赴在浙江杭州举办的为教师专业成长赋能的全国中小学家校共育与班级管理高峰论坛暨名班主任工作室分享会现场，提升教师班级管理素养，引领家校沟通实践，促进学生和谐发展。

  分享成长历程，引领专业发展。广东省名班主任，广东省第三批名班主任工作室主持人，全国优秀教师，深圳市地方级领军人才，第五届深圳市教育创新改革大奖年度十大教育人物、深圳市光明区领军人物钟杰老师介绍了自己成长历程和专业成长发展的道路，引领班主任专业发展。

  在培训中，钟老师围绕“关系力”和“管理力”，结合自身管理班级的趣事，分享班级管理的理念和窍门，以幽默灵动的语言，讲述了她拿着一副“感情牌”如何打给女生、打给男生，从而促进班级和谐，收获美好师生关系的故事。她打出了学生精彩的成长历程，构建了健康的男女生关系，进而促进未来家庭、社会的和谐发展。钟杰老师讲的是小故事，却心系着孩子们未来成长建设祖国的国家大事。

  钟老师从课堂管理不可放，作业管理不可送，行为管理不可息，关系管理不可忘，价值管理不可失五个方面讲述。每个方面钟老师都用朴素的语言，结合班级管理的具体事例展开详细的讲述，聆听的老师们无不拍手叫好。论语有言“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话原本论证的是学习和思考的重要性，但对于作为师者的我们，学习、思考、实践运用同样适用。聆听钟老师的讲座，思考其中的做法经验，受益匪浅。

  关系是班级管理的基础。学生的管理工作都是先谈感情再谈管理。钟老师说，好的关系是师生双向奔赴的，如何建立好的关系呢？我想最重要的一点就是发自肺腑的热爱班主任工作，把班级内的每一个学生都当成自己的孩子一般，站在学生的角度和立场去实施教育。钟老师建立良好的师生关系有六副牌，让人耳目一新：一是示弱感情牌，二是求助感情牌，三是呵护感情牌，四是赞美感情牌，五是公平感情牌，六是站队感情牌。从女生入手，从感情入手，带动整个班级良好氛围的创设，让师生之间的“蜜月期”持续保持。从而为其他各项管理打下扎实的基础。

  聆听钟老师的报告，更加燃起了姚继军山东省优秀班主任工作室参训成员作为班主任的热情和激情，同时也坚定了自身继续做班主任的决心和鞭策自己、沉淀自己的动力。作为一名教师，走在教育教学的路上，学而有思思而化用，方能更好的成长。

  家庭教育、班级建设深度理解。全国优秀教师、全国中小学优秀德育课教师、上海市十佳班主任、上海市模范教师、上海市闵行区领军人物冯志兰为参训成员做了《“双减”背景下如何进行“家校共育”》的培训。

  冯老师分享了班级特色建设的方法，并以树形图的方式深入浅出地向我们讲述了六大基本要素以及它们之间的关系。冯老师还向大家讲述了特色班集体的两项制度建设，即常规制度和文化制度，强调了班级制度建设的重要性，让孩子们自己参与进建设班级公约，促进学生在其中学习、锻炼公共生活能力获得综合能力的发展。

  冯老师结合自己实际教学生活中的例子给大家分享自己带班育人的经验，在会场中，她频频与在场老师们互动，整堂讲座干货满满。她还给大家传阅了自己班级孩子们创设的班级公约、春游公约等，还分享了学生为班级设计班名和班徽，通过实例让大家真切感受到冯老师对于学生自主能力和班级“主人翁”意识的培养，也让老师们对今后班级管理有了新的思路。

  最后，冯老师指出构建特色班级要对班级实际情况作充分了解，她还建议班主任老师作每周综述，让孩子开心，让家长满意最重要的是要学会沟通。

  冯老师的报告重视细节的阐述和实践过程的描述，生动案例、有温度的讲解以及实战性强的指导，给与会者留下了深刻的印象。

  家校携手，培养好习惯。昆明市教育科学研究院金改平老师作了《家校携手，培养好习惯》的报告。指出良好的家庭教育既要方法好，又要方向对。

  金改平老师以生动的案例向各位参训老师说明了知识就是力量，良知才是方向，作为班主任，要帮助孩子成长为有人性的人。

  金改平老师提出幸福人生三个阶段：

  幼年培福：良好教育培植善根。

  壮年造福：努力回报家庭社会。

  老年享福：儿女孝顺宁静康乐。

　 班主任要做好家校沟通工作，引导学生了解幸福人生三个阶段，发挥合力，努力追求。

  金改平老师还告诫大家，教书一定要育人，知书一定要达理。老师在教育的过程中不仅要重视知识的讲授，更应注重对学生品德的培养，要成为名师，首先应该成为良师。

  随后，金改平老师从修诚心，修爱心，修善心，修静心，修宽容心，修欢喜心六个维度向参训老师介绍了班主任提升自身素养、正确引导学生的具体方法。

  在培训的最后，金改平老师向大家分享了泰戈尔的诗《用生命影响生命》，并总结道：“教师要活成一束光，绽放所有的美好。”

  他山之石，工作室理念分享。许多来自全国各地的优秀班主任工作室也展示了已经成型的做法，给予了我们很多启示。如一人管理多个工作室，疏理管理共性，抓好案例教研，引发成长思考；有的主动出击，到非教育政府部门领任务，融入社会志愿服务；有的深挖潜能，发挥地域优势和团队特色，构建团队发展。新理念在碰撞，沟通中展示管理效能，提升每一名班主任的理念，构建新时代班主任管理新模式。

  全国中小学家校共育与班级管理高峰论坛暨名班主任工作室分享会，强调家校社共育，形成一个强大的教育磁场，让所有参与者实现精神共振，产生潜移默化的“不教之教”的良好效果，更有着辐射社会并提升全民素养的重要功效。

  最后，培训在热烈的掌声中结束，此次培训为泰安第十六中学随后开展班主任工作提供了方向指引，为学校班主任及青年教师的成长提供了重要助力。相信参训成员能够以培训为契机，进一步深化对班主任工作的认识和思考，将所学的方法和策略有机融入到教育实践中，为学校学生的健康成长保驾护航。